科學探究日
「科學探究日」的意義
近年來，科學探究學習範疇為小學常識課程的一大關鍵項目。透過多元化的教學策略，可有助孩子們主動參與及進行思考分析，促進科學探究能力的發展，並能讓孩子們建構個體化的知識體系。我們於本年1月27及28日為孩子們安排了「科學探究日」。
「科學探究日」的目的
- 我們透過有規劃及生活化的科學探究課程設計：
- 提升孩子們參與科學探究的空間及機會，從而提高他們對科學的興趣及學習動機；
- 化孩子們科學知識，重新建構他們對科學探究的理解；
- 提升孩子們探究、思考分析、創意及溝通協作等共通能力，並建立自主學習的良好學習態度。
「科學探究日」主題
年級 |
主題 |
內容摘要 |
*一、二 |
小豬的故事 |
探究不同物料的特性 |
*三、四 |
軍曹大作戰 |
探究熱的傳導 |
*五、六 |
科探運動會 |
探究力的作用 |
*探究主題相同的級別會按孩子們的程度不同而調適探究內容
「科探領袖生」、家長義工及各項工作坊
本年度增設「科探領袖生」，讓小五及小六學生分別協助小一及小二同學完成科探日各項實驗及活動，各服務生服務為期一天。為配合科究日各項活動的推行，每位「科探領袖生」須同時參加課後舉辦之科探領袖生工作坊。此外，我們亦為多名家長義工及全校老師舉辦科探日工作坊，讓大家能更深入了解各組實驗，同時亦為各組科探主題進行多次測試。
家長心聲
- 學生從是次活動中有很大的得着，學會科學探究的策略和技巧，很值得再次舉辦科探日，也很感謝老師為我們的孩子們設計了這些別出心裁的探究活動。
- 小三及小四的科探內容與學生日常生活緊扣，特別是最後一項以冷縮熱脹作主題的探究活動，最受孩子們歡迎。
- 學校為家長們舉辦工作坊，讓我們對實驗有深入的認識，更令我們對科學探究的理念有更清晰的了解。
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