獻主會小學

Oblate Primary School

課程目標

數學教育學習領域

數學作為一種幫助學生掌握探究、推測、邏輯推理等能力的重要思考模式、 一個傳達意念的有效工具、一個學習其他學科的基礎和一種智力的鍛鍊, 是學校課程中重要的學習領域,亦在幫助學生發展終身學習的必要能力上 扮演著重要的角色。

數學教育學習領域的發展方向

為回應社會轉變中的需要、科學和科技的急速發展、國際研究對本港教育 的評估結果以及不同持份者的意見,數學教育學習領域課程朝著延續現有 優勢、優化學生的學習進程和配合學校課程持續更新的發展焦點的方向發展。與數學教育學習領域的發展緊密配合的發展焦點包括 STEM 教育、資 訊科技教育、跨課程語文學習等。

數學課程的宗旨

數學能幫助學生在這個科技與資訊發達的社會應付日後升學、職業或 日常生活上種種的挑戰。數學教育習領域整體的課程宗旨是培養學生:

(a) 明辨性思考、創意、構思、探究及數學推理的能力和運用數學建 立及解決日常生活、數學或其他情境的問題之能力;

(b) 透過數學語言與人溝通,具備清晰及邏輯地表達意見的能力;

(c) 運用數字、符號及其他數學物件的能力;

(d) 建立數字感、符號感、空間感、度量感及鑑辨結構和規律的能力; 及 (e) 對數學學習持正面態度及欣賞數學中的美學及文化。

教學目標:

  • 知識方面:協助學生理解及掌握以下各項的基本知識:
  1. 圖形與空間
  2. 度量
  3. 數據處理
  4. 代數
  • 技能方面:協助學生培養下列各項技能:
  1. 進行整數、分數、小數和百分數的基本計算,包括心算及筆算;
  2. 探究數和圖形的規律及結構;
  3. 估算和估量的基本策略;
  4. 「數字感」及「空間感」;
  5. 搜集及分析數據;
  6. 學習對事物觀察、分析、理解及作判斷;
  7. 運用數學語言作為傳意工具;
  8. 建立及解決問題;
  9. 運用現代科技去學習數學。
  • 態度方面:協助學生培養學習數學的態度:
  1. 學習數學的興趣;
  2. 欣賞數和圖形的規律及結構;
  3. 有信心學習及運用數學知識;
  4. 獨立思考及克服困難的精神;
  5. 樂意與別人合作和重視他人的貢獻;
  6. 仔細計算及自覺檢驗的學習習慣。

數學教育學習領域課程架構圖

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