獻主會小學

Oblate Primary School

課程內容

四個學習目標的學習重點

要達致四個學習目標,必須透過不同的學習活動,讓學生掌握有關的學習重點。隨着學習階段的遞進,對學生學習能力的要求亦須漸次提高。學校須按學生的程度,在各學習階段選擇合適的學習重點和活動,並須考慮學生的能力、興趣和學與教的情境等因素,作適當的調適。

    2.1    培養創意及想像力

學習重點

第一學習階段

學生學習

1. 以語言 / 非語言方式記錄對大自然及人為環境中的視覺藝術形式所作

   的直接反應﹔

2. 運用觀察、記憶、想像力及經驗去發展意念﹔

3. 運用視覺元素及組織原理發掘意念﹔及

4. 利用各種物料及技巧,發掘其他表達方式。

第二學習階段

學生學習

1. 搜集、挑選及組織資訊,以達到藝術創作的目的﹔

2. 運用直接觀察及各種經歷去發掘意念﹔

3. 探索視覺元素及組織原理,以表達意念及感情﹔

4. 通過重新組織及嘗試不同組合方法,去發掘另類視覺效果﹔

5. 用草圖去探索完成一件作品的各種可能性﹔及

6. 與別人交流,引發視覺藝術創作意念。

 

2.2   發展技能與過程

學習重點

第一學習階段

學生學習

1. 運用視覺元素以表達意念及感情﹔

2. 認識不同視覺藝術媒介的特色﹔

3. 安全及正確地利用適當的工具、物料及技術去達致目的﹔及

4. 經驗視覺藝術與其他學習領域的關係。

第二學習階段

學生學習

1. 運用視覺藝術的知識、技術和過程創作視覺藝術作品,以表達意念及感

   情﹔

2. 選用媒介去傳達意念﹔

3. 探討及使用各式各樣的視覺藝術媒介、工具及技術﹔及

4. 發現學習視覺藝術與其他學習領域的關係。

 

2.3   培養評賞藝術的能力

學習重點

第一學習階段

學生學習

1. 談論視覺藝術作品的內容﹔

2. 描述視覺藝術作品中的視覺元素﹔及

3. 表達對視覺藝術作品的意見,並聆聽他人的意見。

第二學習階段

學生學習

1. 描述及分析視覺藝術作品﹔

2. 根據技巧、視覺元素及組織原理詮釋視覺藝術作品﹔

3. 表達本身的觀點 / 取向,並提供理由﹔及

4. 運用準則去評價視覺藝術作品。

 

2.4   認識藝術的情境

學習重點

第一學習階段

學生學習

1. 談及本身所處社區的視覺藝術及識別視覺藝術於日常生活的用途﹔

2. 認識視覺藝術、視覺藝術品及節日反映出不同的文化習俗及生活模式﹔及

3. 識別某一特定社會、文化及歷史環境裏視覺藝術作品的特色。

第二學習階段

學生學習

1. 認識視覺藝術傳統及它在社會的角色﹔

2. 認識一些明顯利用本地物料及環境的特色創作而成的視覺藝術作品﹔及

3. 認識視覺藝術作品在過去或現今及不同文化情境中均有不同的用途。

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