四個學習目標的學習重點
要達致四個學習目標,必須透過不同的學習活動,讓學生掌握有關的學習重點。隨着學習階段的遞進,對學生學習能力的要求亦須漸次提高。學校須按學生的程度,在各學習階段選擇合適的學習重點和活動,並須考慮學生的能力、興趣和學與教的情境等因素,作適當的調適。
2.1 培養創意及想像力
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學習重點
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第一學習階段
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學生學習
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1. 以語言 / 非語言方式記錄對大自然及人為環境中的視覺藝術形式所作
的直接反應﹔
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2. 運用觀察、記憶、想像力及經驗去發展意念﹔
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3. 運用視覺元素及組織原理發掘意念﹔及
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4. 利用各種物料及技巧,發掘其他表達方式。
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第二學習階段
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學生學習
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1. 搜集、挑選及組織資訊,以達到藝術創作的目的﹔
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2. 運用直接觀察及各種經歷去發掘意念﹔
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3. 探索視覺元素及組織原理,以表達意念及感情﹔
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4. 通過重新組織及嘗試不同組合方法,去發掘另類視覺效果﹔
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5. 用草圖去探索完成一件作品的各種可能性﹔及
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6. 與別人交流,引發視覺藝術創作意念。
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2.2 發展技能與過程
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學習重點
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第一學習階段
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學生學習
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1. 運用視覺元素以表達意念及感情﹔
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2. 認識不同視覺藝術媒介的特色﹔
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3. 安全及正確地利用適當的工具、物料及技術去達致目的﹔及
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4. 經驗視覺藝術與其他學習領域的關係。
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第二學習階段
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學生學習
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1. 運用視覺藝術的知識、技術和過程創作視覺藝術作品,以表達意念及感
情﹔
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2. 選用媒介去傳達意念﹔
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3. 探討及使用各式各樣的視覺藝術媒介、工具及技術﹔及
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4. 發現學習視覺藝術與其他學習領域的關係。
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2.3 培養評賞藝術的能力
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學習重點
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第一學習階段
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學生學習
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1. 談論視覺藝術作品的內容﹔
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2. 描述視覺藝術作品中的視覺元素﹔及
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3. 表達對視覺藝術作品的意見,並聆聽他人的意見。
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第二學習階段
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學生學習
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1. 描述及分析視覺藝術作品﹔
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2. 根據技巧、視覺元素及組織原理詮釋視覺藝術作品﹔
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3. 表達本身的觀點 / 取向,並提供理由﹔及
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4. 運用準則去評價視覺藝術作品。
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2.4 認識藝術的情境
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學習重點
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第一學習階段
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學生學習
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1. 談及本身所處社區的視覺藝術及識別視覺藝術於日常生活的用途﹔
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2. 認識視覺藝術、視覺藝術品及節日反映出不同的文化習俗及生活模式﹔及
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3. 識別某一特定社會、文化及歷史環境裏視覺藝術作品的特色。
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第二學習階段
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學生學習
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1. 認識視覺藝術傳統及它在社會的角色﹔
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2. 認識一些明顯利用本地物料及環境的特色創作而成的視覺藝術作品﹔及
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3. 認識視覺藝術作品在過去或現今及不同文化情境中均有不同的用途。
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